校(xiào)園文(wén)化(huà)是(shì)學校(xiào)所具有(yǒu)特定的(d < e)精神環境和(hé)文(wén)化(huà)氣氛，它包括校(xiào)園建築設計(jì)、校(xiào)園景觀、綠(lǜ)化(huà)美(měi)化(huà)這(zhè)↕↔種物(wù)化(huà)形态的(de)內(nèi)容，也(yě)包括學校(xiào)的$÷Ω(de)傳統、校(xiào)風(fēng)、學風(fēng)、人(rén)際關系、集體(tǐ)輿論、心理(lǐ)氛圍以及學校(xiào)的(de)各種規章(zhāng)制(zhì)度和∑•(hé)學校(xiào)成員(yuán)在共同活動交往中形成的(de)非明(mí∏∑ng)文(wén)規範的(de)行(xíng)為(wèi)準則。♣β••健康的(de)校(xiào)園文(wén)化(huà)，可(kě)以陶冶學生(shēng)的(★₽®de)情操、啓迪學生(shēng)心智，促進學生(shēng)的(de)全面發展。 校(xi‍ ào)園文(wén)化(huà)是(shì)學校(xiào)本身(shēn)™™形成和(hé)發展的(de)物(wù)質文(wén)化(huà)和(hé)精神文(w€ σén)化(huà)的(de)總和(hé)。由于學校(xiào)是(shì)教育人‌ φ∞(rén)、培養人(rén)的(de)社區(qū)，因而校(xià©©≠σo)園文(wén)化(huà)一(yī)般取其精神文(wén)化(h↔¶§★uà)之含義。即學校(xiào)共同成員(yuán)在學校(xiào)發展<<‌×過程中，逐步形成的(de)包括學校(xiào)最高(gāo)目标、價值觀、校(xiào)風(fēng)、傳統習(xí)慣、行(xíng)為(wèi)規範和(hé♦♠↑§)規章(zhāng)制(zhì)度在內(nèi)的(de)✘α≤精神總和(hé)。校(xiào)園文(wén)化(huà)對(duì ε)于提高(gāo)師(shī)生(shēng)員(yu₹ ‌×án)工(gōng)的(de)凝聚力，培養良好(hǎo)的(de)校(xiào)風(fēng)，培↔φ 育“四有(yǒu)”新人(rén)都(dōu)具有(yǒu)重要(yào)的(¥π±Ωde)意義。學校(xiào)沒有(yǒu)了(le)千萬個(gè)朝氣蓬勃的(de)學生®∞(shēng)，無論多(duō)麽英明(míng)的(de)↑ 領導團體(tǐ)多(duō)麽紮實的(de)硬件(jiàn)設施多(duō)麽雄厚的(de)師(shī)§✘π資隊伍都(dōu)不(bù)可(kě)能(néng)使得(de↓÷)一(yī)個(gè)學校(xiào)的(de)校(xiào)園擁有(yǒu)強大(dà)的&•£$(de)生(shēng)命力。而特定到(dào)校(xi¥∞&ào)園文(wén)化(huà)特别是(shì)大(dβ☆ à)學校(xiào)園文(wén)化(huà)，同樣的(de)思路(lù)♥  ，大(dà)學生(shēng)特有(yǒu)的(de)思想觀念、心理(lǐ)素質、價值取向和(hé)思維方式等是(shì)校(xiào)園文(©‍α€wén)化(huà)的(de)核心，其本質是(shì)一(yī)種人(rén)文(wén)環境和(hé•✔)文(wén)化(huà)氛圍。在這(zhè)種由大(dà)學生(shēng)自(zì)己為(wΩ∏πèi)主體(tǐ)營造的(de)人(rén)文(wén)環境和(hé)文(wén)化(huεΩ'à)氛圍中，有(yǒu)校(xiào)園特色的(de)人(ré©↔n)際關系、生(shēng)活方式以及由大(dà)學生(shē¥↓ ₽ng)參與的(de)報(bào)刊、講座、社團及其他(tā)科(kē)學文(wén)化(huà)體÷‍<₩(tǐ)育活動和(hé)各類文(wén)化(huà)設施 λΩ會(huì)作(zuò)為(wèi)校(xiào)園文(wén)化(huà€₹✘ε)的(de)主要(yào)特征充盈著(zhe)大(dà)學校±™←&(xiào)園的(de)各方面建設，從(cóng)而使得(de)大(dà)←≠↓↑學校(xiào)園更富有(yǒu)生(shēng)機(jī)和(hé)活力。